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30 janvier 2012 1 30 /01 /janvier /2012 18:18

CAPEPS 2012 ? ENCORE 100% ADMISSIBLES !

 

 

  

Bravo aux étudiants inscrits en EPS à l'IUFM de Corte !

 

 

 

 

Cette année encore ils nous motivent dans nos efforts de préparation par leur brillante réussite !

FORTUMEAU CHARLES

GOEPFERT PIERRICK YANN

GRUET MASSON J CHRISTOPHE

PLANE FRANCOIS

ZLOTYKAMIEN PRUNELLE

mais aussi félicitations

WAEGEBAERT JEAN-CHARLES

 

Allez on s'accroche pour la suite !

Bernard

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28 janvier 2012 6 28 /01 /janvier /2012 18:27

ENVIE D'ENSEIGNER L'EPS ... ?

De belles images d'éducation ...

 

 

 

physique   ...     sportive   ...   et   ... plus encore

 

(Attendez quelques instants pour le lancement des vidéos)
Chez nous aussi !
Bernard
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6 janvier 2012 5 06 /01 /janvier /2012 18:37

Changer la structure temporelle des cours ... c'est possible !

Juste pour montrer qu'il existe des expériences dans ce domaine

 

http://www.mollat.com/cache/couvertures/9782020787635.jpgExemple du Collège Clisthène : collège public expérimental situé à Bordeaux (France)

 

Liens :

Site du collège : http://www.clisthene.org/?page_id=49


Site cahiers pédagogiques : http://www.cahiers-pedagogiques.com/article.php3?id_article=115


Site café pédagogique : http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/laclasse/Pages/2008/95_Unplaisirdecollege.aspx

 

Extrait du projet

Le travail de construction de l’axe pédagogique du projet a obéi aux principes suivants :

  • Sortir de la reproduction du concept du temps identique répétitif et figé (26 à 30 apprentissages par semaine, 900 fois une heure dans l’année et 1450 à 1500 sonneries), qui existe depuis un siècle dans l’enseignement secondaire, pour permettre sa compatibilité avec la réalisation des objectifs fixés ;
  • Prendre en compte les dimensions biologiques, pédagogiques, psychologiques, sociologiques du rythme de l’enseignement et de la vie scolaire des acteurs (élèves et professeurs) en sortant de l’empilement des « heures de cours » ;
  • Apprendre à disposer de temps pour réfléchir, approfondir, communiquer davantage et à son propre rythme pour accentuer les facteurs de réussite des élèves ;
  • Transformer le temps carcan en temps outil pour qu’il devienne un levier de changements dans la pratique, le rôle, la communication, l’organisation et le rythme de l’enseignement ;
  • Contribuer à rendre l’apprentissage plus cohérent et plus motivant pour l’élève en appliquant des durées et des rythmes diversifiés
  • Changer les représentations et les rapports au temps par l’appropriation du temps scolaire
  • ...

Le projet est sans doute critiquable et le rôle de l'EPS pas très lisible mais l'idée de départ semble intéressante ... pour alimenter et poursuivre le débat initié par le SNEP académique


Bernard

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4 janvier 2012 3 04 /01 /janvier /2012 15:07

CAPEPS EXTERNE

Des sujets difficiles pour ce cru 2012 :

 

Ecrit 1 :http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTVgDkLgEhDdPuNcOmlx53ser-Jx4liX62IYgv0CRP9us94YUdM

En quoi la transformation de la place, de la forme et de la fonction  des activités de combat en France se reflète-t-elle dans l’évolution  de l’EP depuis 1888 ?

 

 

Ecrit 2 :

http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRuwzfERWanQ1aoxLdncoxCnlti1WYATxDElg01kZ2F_URx0JMF 

 

Dans quelle mesure et comment  l’enseignant d’EPS peut-il s’appuyer sur  les connaissances scientifiques relatives au contrôle moteur pour  favoriser l’acquisition des compétences attendues ? Illustrez par des exemples pris dans des APSA relevant de deux compétences propres.

 

 

 

Les dates importantes :

 

Évènement Date Information
Envoi dossier RAEP

Épreuves d'admissibilité 29/11/2011 au 30/11/2011  
Résultats d'admissibilité 31/01/2012
Envoi du dossier (admission)

Épreuves d'admission 07/06/2012 au 01/07/2012 Lieu des épreuves
Résultats d'admission 06/07/2012

 

 

Les APSA des deux oraux :

 

Prestations physiques

Spécialité et polyvalence

(oral 1)

Question initiale

Leçon de spécialité

(oral 1)

Leçon orale d’EPS

(oral 2)

CP1

Course de vitesse (200m)

Course de demi-fond (800m)

Saut en hauteur

Lancer de disque

Natation de vitesse (200m NL)

Course de haies

Course de demi-fond

Saut en hauteur

Lancer de disque

Natation

Course de demi-fond

Course de haies

Multi-bonds

Javelot

Natation de vitesse

CP2

Canoë-kayak

Course d’orientation

Escalade

Canoë-kayak

Course d’orientation

Escalade

Canoë-kayak

Course d’orientation

Escalade

CP3

Gymnastique (sol, barres parallèles, asymétriques)

Danse

Gymnastique rythmique (cerceau)

Gymnastique sportive

Danse

Gymnastique rythmique

Gymnastique sportive

Danse

Acrosport

Arts du cirque

CP4

Judo

Savate boxe française

Badminton

Tennis de table

Handball

Football

Rugby

Judo, combat

Savate boxe française

Badminton

Tennis de table

Handball

Football

Rugby

Lutte

Savate boxe française

Badminton

Tennis de table

Basket-ball

Volley-ball

CP5

Musculation

Step

http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS_66gObgGYTGxYEBy8ea4IxsmyKPajIUwD6QKPfc0ZxKqjBj8O

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27 août 2011 6 27 /08 /août /2011 11:00

POSTES AU CAPEPS EN HAUSSE !

 

Concours de l'enseignement public
Concours de l'agrégation d'Education physique et sportive : 
-         Nombre de postes offerts au concours externe : 25
-         Nombre de postes offerts au concours interne : 100http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQL3YiYVMKm_3Vd3KEZS4gDUsdF2wcaeq9BZgwhsMDVoSqHlGSJ
Concours du CAPEPS
-         Nombre de postes offerts au concours externe : 600
-         Nombre global de postes offerts au concours interne : 60
Concours de l'enseignement privé sous contrat
Contrats offerts au CAERPA (agrégation) :
-         Nombre de contrats offerts : 8
Concours du CAPEPS :
-         Nombre de contrats offerts au CAFEP : 110
-         Nombre global de contrats offerts au CAER : 60

 

 

Bernard

 

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28 juillet 2011 4 28 /07 /juillet /2011 16:25

INSCRIPTION IUFM

http://www.infothema.fr/documents/juin-2008/vacances.jpg

 

 

 

 

 

Même si c'est les vacances il faut penser aux inscriptions à l'IUFM !

 

 

 

 

Plusieurs cas de figures :

- Etudiants qui viennent de réussir la licence STAPS : Inscription en Master 1 « Métiers de la formation Spécialité EPS »

 

- Etudiants ayant réussi le M1 : inscription en Master 2 « Métiers de la formation Spécialité EPS » (+ inscription au concours)

 

- Etudiants déjà détenteurs d'un Master 2 (qui ont échoué par exemple au capeps ou qui ont obtenu un autre master) : inscription en « D.U. (diplôme universitaire) Métiers de la formation Spécialité EPS », 1 ou 2 selon que l'on veuille suivre la formation du Master 1 ou directement celle du Master 2 (+ inscription au concours). Il n'y a pas de session d'examen (ni janvier, ni juin) pour le D.U.

 

Les applications en ligne (préinscriptions, prise de rendez-vous, réinscriptions en ligne) ne seront pas disponibles du 29 juillet à midi au 22 août à 14 h.

Pour s'inscrire :

http://inscription.univ-corse.fr/

 

Bernard

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8 juillet 2011 5 08 /07 /juillet /2011 09:53

OUF ! C'EST PAS POUR CETTE FOIS !

 

 

 

 

La suppression des concours de recrutement des enseignants n’est plus à l’ordre du jour

 

 

 

 

Les débats houleux ont finalement pris fin. La publication du rapport d’information sur la formation et le recrutement des enseignants a été rejetée, mercredi 6 juillet 2011, par la commission des affaires culturelles et de l’éducation de l’Assemblée nationale par 15 voix contre 11. La mission parlementaire conduite par le député UMP du Doubs Jacques Grosperrin préconisait notamment la suppression des concours de recrutement des enseignants pour confier celui-ci aux autorités académiques ou aux établissements.

Les syndicats d’enseignants avaient déjà exprimé leur désaccord face à une mesure qui, selon eux, allait à l’encontre du caractère national de l’éducation. L’UNSA éducation avait exprimé ses craintes quant au « risque de renforcer davantage les inégalités territoriales de résultats entre écoles ou établissements », tandis que pour le SNES « une telle proposition revient à exclure les personnels du cadre de la fonction publique d’État ».
Le député UMP de l’Ain Xavier Breton, membre de la commission, parle d’une « crise passagère » et souligne que ce refus ne doit pas remettre en cause l’ensemble du travail effectué par la mission parlementaire. Il faudra maintenant attendre la rentrée pour avoir des nouvelles du rapport qui subira vraisemblablement plusieurs modifications.

 

Lien vers EducPros.fr :

link

 

Un peu de répit pour les vacances ... c'est à voir.

Bernard

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4 juillet 2011 1 04 /07 /juillet /2011 10:48

DU SOUCI A SE FAIRE

Prenez un moment pour lire les 20 propositions concernant la formation initiale et  le recrutement des enseignants en cliquant sur le lien :

 

http://www.789radiosociale.org/local/cache-vignettes/L375xH349/enseignant-caf6d.jpg

 

 

 

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Documents/docsjoints/grosperrin0711.pdf

 

 

 

 

Et pour avoir une première analyse, l'article de Jean-Louis Auduc :

 "Un rapport sur « La formation initiale et  le recrutement des enseignants » élaboré à l’initiative de la mission d’information sur la formation initiale et les modalités de recrutement des enseignants  dont le Président-Rapporteur est le député UMP Jacques Grosperrin va être débattu le 6 juillet par la Commission des Affaires Cult urelles et de l’Education de l’Assemblée Nationale.

...

La suite sur ce lien :

 

 http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2011/07 /RapportGrosperrinAttentionDanger.aspx

 

http://storage.canalblog.com/86/82/568169/48791956_p.jpg

Et vous qu'en pensez vous ? Quelle formation ambitieuse pour nos futurs professeurs et quelle éducation "nationale" pour nos enfants et petits enfants ?

 

A bientôt je l'espère dans la rubrique "commentaire" du blog ...

Bernard

http://www.ouest-france.fr/photos/2008/09/30/P856760D713197G_apx_470_.jpg

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4 juillet 2011 1 04 /07 /juillet /2011 10:23

CAPEPS CRU 2011

BRAVO CORALIE !!!

 

http://a6.sphotos.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc3/32264_403677437627_180955112627_4186612_403838_n.jpg

 

http://www.horizonbac.com/images/Reussite.gif

 

 GRANDE JOIE DE VOIR DE LA REUSSITE POUR TOUS LES FORMATEURS !

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   http://www.annuaire.com/uploads/509/679/509679668/escaladehd2.jpg

 

 

 

UNE FORMATION QUI A DES RESULTATS :

100% aux écrits

50% aux oraux

 

... MAIS QUI A BESOIN D'ETUDIANTS !

 

 

 

Merci aux collègues qui ont contribué par leurs interventions, leurs prêts de vidéos ou tout simplement leur soutien !

 

Bernard

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27 mai 2011 5 27 /05 /mai /2011 16:02

DES IMAGES OUI MAIS ... SUITE

                                                                                           J'y crois encore ... 

Quelques précisions suite aux questionshttp://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT5i4itHD53HQ_8l8iFJSk0QkpIKCIqZst1p1CHVyj0aREFKEdV9A&t=1

qui m’ont été posées.

                                            

  • Pour tenter de résoudre les problèmes du droit à l’image, de manière globale dans l’académie de Corse, j’ai demandé à l’Université (Mme Verdoni, directrice IUFM) de prendre contact avec le rectorat (A. Costantini, IPR). La signature d’une convention pourrait simplifier le problème. J’attends des réponses ...
  • La prise d’image pourrait être réalisée par :
    • Les enseignants d’EPS durant leurs cours
    • Les étudiants STAPS durant leurs stages
    • Les formateurs IUFM avec l’accord des enseignants concernés
  • Les vidéos pour le CAPEPS sont faites « caméra à l’épaule ». La présence du professeur n’est donc pas obligatoirement requise dans la vidéo.
  • Il semblerait intéressant de voir fonctionner des groupes de niveaux différents pour une même classe dans une APSA. Même si les prestations finales * des élèves sont intéressantes (niveaux atteints en 6ème, 5ème-4ème, …, Ter), l’activité des élèves confrontés à de réels problèmes d’apprentissage, est aussi à explorer.
  • Nous pourrions construire des outils fonctionnels : http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcR9USppoBZI1sRVtqNPjF2grlXAKgdfkNQ2yH0f1YhMT7GHLsG7Jg
    • de connaissance scolaire des APSA (indicateurs, repères, ... => quoi regarder ?
    • d’observation (outils de prélèvement : quantitatifs, qualitatif, … => comment ?) ;
    • des moyens d’analyse de l’observation (outils théoriques : scientifiques, didactiques, …  =>pourquoi ? de quel ordre sont les problèmes rencontrés par les élèves : affectif, biomécanique, énergétique, … ?)
    • des propositions de situations, de contenus pour transformer les comportements initiaux =>conséquences sur nos choix d’enseignement.

http://www.crdp-nantes.fr/images/illustrations/complement_edit/eps23/Dessin2_p13.gif

 

 

On peut toujours tenter d’approfondir notre connaissance des APSA, et a minima nous rassurer sur les prestations de nos propres élèves.

 

 

 

* Un exemple très intéressant sur ce site :

http://sites.google.com/site/epsmodigliani/

Donnez-moi des idées pour approfondir et y croire plus encore !

Si possible dans les commentaires pour alimenter les échanges.http://www.edunet.ch/classes/courtedoux/LIENS/liens07.jpg

Bernard

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  • : Lieu d'expression concernant l’Éducation physique et sportive, les activités physiques, sportives et artistiques ainsi que les pratiques de loisirs sportifs.
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